Історична ретроспектива соціально-педагогічної теорії і практики

Актуальність дослідження. Складні і суперечливі процеси, які відбуваються в Україні в кінці 90-х років ХХ ст. і на початку ХХІ ст., нестабільність соціально-економічного та політичного розвитку, збільшення конфліктів соціального характеру, масове безробіття, зростання пияцтва, злочинності, наркоманії та правопорушень серед підлітків – все це вимагає змін парадигм у формуванні духовної сфери особистості.

У Національній доктрині розвитку освіти України в ХХІ столітті особлива увага приділяється вихованню особистості, здатної орієнтуватися «в реаліях і перспективах соціокультурної динаміки», підготовленої до життя і праці в суспільстві. Саме це завдання вирішує соціально-педагогічна наука. І не випадково переважна більшість учених називає соціальну педагогіку надією ХХI століття, що може допомогти людині зрозуміти навколишній світ, визначити своє місце в ньому, зняти соціальну напругу.

Відповіді на актуальні питання, яких вимагає сучасність пов’язані із вдумливим осмисленням минулого, об’єктивною оцінкою історичних реалій, вивченням історичних коренів соціально-педагогічних ідей, фактів, теорій, концепцій, досвіду педагогів минулих років.

Хоча соціально-педагогічні ідеї, теорії та концепції зародились ще в Стародавній Греції і всебічно вивчалися в Україні в 20-30-ті рр. ХХ ст., через об’єктивні причини питання соціально-педагогічної теорії і практики не дістали належного висвітлення в дослідженнях вітчизняних педагогів часів існування СРСР та УРСР і тільки в останнє десятиріччя знову почали інтенсивно розроблятися вченими, чому сприяли праці з питань розвитку історії педагогічної науки: Л.Баяновської, Л.Березівської, Л.Вовк, Б.Вульфова, О.Джуринського, М.Євтуха, С.Золотухіної, О.Іонової, Н.Калениченко, В.Кременя, Д.Пащенка, І.Прокопенка, Л.Романовської, О.Сухомлинської, М.Ярмаченка та ін.

Отже, актуальність дослідження полягає в потребі соціальної педагогіки як науки всебічного цілісного вивчення в історичній ретроспективі. Адже, по-перше, об’єктивно проаналізувати будь-яку проблему неможливо без знання її історії. По-друге, критичне осмислення історичного шляху соціально-педагогічної теорії й практики допомагає запобігати помилок на сучасному етапі розвитку даної науки. І нарешті, вивчення багатого соціально-педагогічного досвіду минулих років дає можливість прогнозувати розвиток соціальної педагогіки як науки і надалі розробляти соціально-педагогічну теорію, вдосконалювати практику.

Об'єкт дослідження – соціально-педагогічна теорія і практика.

Предмет дослідження – історія розвитку соціальної педагогіки.

Мета роботи – дослідити історичну ретроспективу соціально-педагогічної теорії і практики.

1. Дослідити передумови виникнення соціальної педагогіки.
2. З’ясувати предмет і завдання соціальної педагогіки.
3. Описати основні поняття соціальної педагогіки.
4. Дослідити соціально-педагогічний потенціал християнства та християнської педагогіки.
5. З'ясувати традиції соціальної педагогіки за часів козацтва та часів російського царату.
6. Описати соціальну педагогіку в XX столітті.

Структура дослідження: робота складається зі вступу, двох розділів та списку використаної літератури. Загальний обсяг роботи – 39 сторінок, з них 36 – основного тексту.